2020年高考历史全国卷试题评析

 产品展厅     |      2020-07-15 13:43

原标题:2020年高考历史全国卷试题评析

2020年高考历史命题坚持立德树人根本义务,特出关键能力考查,强化教考衔接和彰显哺育考试公平,发挥高考的积极导向作用。

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以史育人,添强立德树人时代气休

一是传承家国情怀,激励门生坚定“四个自夸”。历史试题议决考查门生对国史、党史、社会主义发展史和改革盛开史的掌握情况,促使门生进一步深切意识中国从站首来、富首来到强首来的艰辛追求和历史一定,激励门生坚定社会主义道路自夸、理论自夸、制度自夸、文化自夸。全国II卷第41题以清代和新中国成立后吾国对海河流域的治理举措和奏效为素材,凸显中国共产党领导下荟萃力量办大事的制度优厚性,引导门生添强对社会主义制度的亲喜欢。全国I卷第47题围绕西魏能臣苏绰的事迹创设情境,表现其克己奉公、推走改革、选贤任能、为官员竖立走为规范的史实,凸显中华特出传统文化的积极作用,引导门生添强文化自夸。

二是坚持体美劳周详评价,促进门生实现健康成长。历史试题坚持对德智体美劳周详评价,彰显素质哺育理念和促进门生周详发展。议决选取美术史、书法史、戏剧史等周围的素材,强调考查的适切性和学科间的综相符与排泄。全国I卷第25题以唐代著名画家阎立本的代外作《步辇图》创设情境,引导门生发掘中国传统绘画作品的艺术风格和特点,以及其中蕴含的史料价值。全国I卷第33题和全国II卷第33题,别离表现欧洲文艺中兴时期的人文主义思维家蒙田、西尔维乌斯的哺育不都雅念,二者均强调对人进走周详评价和意识,引导门生意识周详发展不都雅念的悠久历史渊源和其行为人类共识的一定性。

三是拓宽历史视界,引导门生添进知识见识。历史试题强调对门生历史视野的拓展,议决创设情境和请求门生有关所学,周详意识题目和分析解决题目,在更高层面上对题目的复杂性、深切性进走着眼全局的把握。全国I卷第35题议决国家在国际贸易中制定的有关政策,请求门生结相符经济学和世界近当代史的有关知识意识维护国家经济坦然的内在实质,理解国际贸易题目的众元化和复杂性。全国III卷第32题议决对瑞士日内瓦钟外业发展背后的文化因素的探究,强调宗教改革行动对欧洲社会经济发展所首的作用,考查门生对文化与社会经济发展之间有关的把握。

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强化改革,聚焦关键能力考查途径

一是筑牢浏览理解、新闻添工能力考查基础。历史试题偏重倚赖迥异类别的史料和众元化的素材表现形势,考查新闻读取、筛选、分类、归纳、挑炼、阐释的能力。全国II卷第25题采用壁画作品与文化遗存相互印证的形势,请求门生综相符图文原料,挑取有效新闻,意识艺术作品蕴含的历史价值;第28题议决近代外国在华企业投资走业分布统计图,考查门生读图和挑取图中关键新闻的能力。

二是完善指斥性思维、辩证思维能力考查设计。借助义务驱动、添强探究与盛开性、改进作应指向等办法,历史试题强化对指斥性思维、历史辩证思维能力的考查。全国I卷第29题描述吾国近代经济周围度量衡不同一的紊乱状况,产品展厅请求门生用辩证的眼光意识和理解社会经济发展的复杂性和区域迥异性,透过表象探究本质。全国II卷第42题议决欧盟内部结构的神殿式结构图,请求门生从图中追求有关,调动和行使所学知识,综相符行使比较、概括、归纳等方法分析休争决题目。

三是雄厚说话外达、结构论述能力考查方式。议决增补主不都雅题设问的针对性,历史试题强化对说话外达和结构论述能力的考查。全国I卷第42题是盛开性试题,请求门生按照中国古代某一历史时期的特征,制定一个能够逆映该时期某个特征的书名,并以简练、概括和相符逻辑的说话予以论证,考查说话结构、逻辑思维和外达能力。全国III卷第42题议决对1995年江浙片面地区农民不都雅念的调查统计,请求门生自拟写作论题,考查门生围绕论题结构史料进走外述的能力。

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安详预期,彰显稀奇时期人文关怀

一是强调试题素材的公平性和规范性。历史试题偏重素材的公平性和外述的规范性,如:全国I卷第45题以外格形势将清末商务改革的有关史料进走结构,选取的素材相对稀见,对门生而言是崭新的;全国II卷第29题议决摘录党的文件原文,凸显史料的规范性和郑重性。

二是确保考查内容的基础性和安详性。为降矮疫情对迥异考生群体的影响,历史各卷的试卷结构、题型题量、浏览量、考查内容均保持安详。试题增补对基础骨干知识的考查,使基础踏实的门生更有获得感,如:全国I卷第24题考查分封制,全国II卷第26题议决宋代殿试制度实在立考查科举制度的发展完善过程,第30题考查抗日民族同一战线的落实,第32题考查雅典民主政治;全国III卷第27题考查明代内阁制度,第28题议决洋务派创办民用企业考查洋务行动,第35题议决七十七国集团考查世界众极化趋势,第45题考查俄国农奴制改革等。

三是偏重表现情境的正面性和积极性。历史试题在发挥学科育人功能的同时,偏重卷面集体风貌的积极导向性,力求试题情境更添实在生动、贴近门生心绪和社会生活,把真善美的人本理念和搏斗挺进、清脆向上的时代风貌传达到门生心里,引导门生吸收成长的财富。全国II卷第24题议决对吾国古代传统外演项现在角抵及其普及的社会影响的描述,表现秦汉时期清脆向上的风貌和整个社会盛开容纳的心态;第47题以吾国著名科学家竺可桢的事迹创设情境,表现其为故国气象学、地理学事业搏斗终身,以及“学理之钻研重于物质之享福”的高尚治学理念,激发门生将幼我价值的实现与国家兴旺厉密有关在一首。

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